让课堂诊断成为流动的培训,“课堂诊断”：实现教学的高品质现代理念关照下的课堂教学，应该是高品位、高品质的教学，而高品位、高品质的课堂教学离不开教育科研，其中“课堂诊断”可以视为最直接、最有效、最快捷的研究方式和手段。基于这样的认识，近几年来，我们将教学管理的重心移到了引领教师开展“课堂诊断”研究上，并形成了具有校本特色的..
“课堂诊断”：实现教学的高品质
现代理念关照下的课堂教学，应该是高品位、高品质的教学，而高品位、高品质的课堂教学离不开教育科研，其中“课堂诊断”可以视为最直接、最有效、最快捷的研究方式和手段。基于这样的认识，近几年来，我们将教学管理的重心移到了引领教师开展“课堂诊断”研究上，并形成了具有校本特色的较为系统的操作体系。现简要介绍如下——
