文本解读的三个梯度--小学语文文本解读策略浅析.doc

文质兼美是小学语文教材编选的重要原则。语文课文内容以名家名篇为主，既重视语言的规范性，又重视文本的思想性。面对美文美篇，教师如何处理和把握文本的编著意图和特定的意义寄寓；如何挖掘文本的时代内涵，充分实现其现实意义；如何实践语文自身意义的语言训练，实现语文课程功能，这是新课程背景下小学语文课堂教学改革的关键所在。纵观当前小学语文教学的现状，老师们忽视自身对文本的深入解读，对文本的理解仅限于教参上的提示，语文课堂忽略了“教师——学生——文本”三者间的内在对话，语文教学失去了语文味儿。鉴于此，本文试从“静心阅读，触摸文本的温度”、“虚心涵咏，开掘文本的厚度”、“潜心思考，提升文本的力度”这三个梯度展开阐述，从而为老师们能主动、合理地解读文本，建构文本，实现文本的语文价值，提供参考。