思想政治教育中的灌输与启发.rar

66页
中文摘要
思想政治教育的灌输与启发思想具有悠久的历史渊源，且它们在思想
政治教育中具有着重要的地位，发挥着重要的作用。然而，思想政治教育
的灌输与启发这两种思想一经产生，就形成两种完全对立的学派。倡导启
发教育思想的教育者要求废除灌输，而坚持灌输思想的教育者排斥思想政
治教育的启发，这种对抗与争执一直延续至今。当今，思想政治教育改革
方兴未艾，而如何正确认识和处理思想政治教育中灌输与启发的关系，对
于提高思想政治教育的实效性具有重要意义。篅@ひ欢问奔洌谒枷胝忘br>教育领域里，存在着两种令人头疼的现象即“硬灌不进”与“干启不发”。
这两种现象常常困惑着思想政治教育者，并影响着思想政治教育的实施，
一度使思想政治教育陷入困境。其根本原因在于没有正确地认识和处理灌
输与启发在思想政治教育中的关系。本文试图从新的角度，以马克思主义
基本原理为指导，运用当代心理学、思想政治教育学等相关学科的基本理
论和方法，通过深入地分析思想政治教育的灌输与启发的区别与联系，提
出思想政治教育的灌输与启发并不是完全对立的，而是辩证统一的。它们
在思想政治教育中的关系是密不可分的。我们相信正确地认识和处理思想
政治教育的灌输与启发的关系，避免形而上学的观点和做法，将有利于促
进思想政治教育的有效开展。
关键词：思想政治教育，灌输，启发，辩证统一
V
中文摘要.........................................
英文摘要.........................................
第1章前言...................................
1.1问题的提出.................................
1.2研究目的及意义.............................
1.3相关概念的界定.............................
1.3.1思想政治教育............................
1.3.2灌输...................................
1.3.3启发...................................
1.4研究现状分析...............................
1.5论文的主要内容及创新点.....................
1.5.1研究的主要内容.........................
1.5.2研究的创新点...........................
第2章思想政治教育灌输的历史发展及价值合理性.....
2.1思想政治教育灌输的历史发展.................
2.1.1马克思主义思想政治教育灌输的确立........
2.1.2思想政治教育灌输在中国的新发展.........
2.2思想政治教育灌输的价值合理性...............
2.2.1从产生及历史经验的角度看灌输的价值合理性
2.2.2从我国现实的角度来看灌输的价值合理性...VI
2.2.3从教育的本质和人的认识发展规律来看灌输的
2.3学术界对思想政治教育灌输的误解及灌输的局限性
2.3.1学术界对灌输的误解.....................
2.3.2思想政治教育灌输的局限性...............
第3章思想政治教育启发的历史发展及价值合理性.....
3.1思想政治教育启发的历史发展.................
3.1.1国内启发的发展.........................
3.1.2国外启发的发展.........................
3.2思想政治教育启发的价值合理性...............
3.2.1思想政治教育启发有利于培养高素质人才...
3.2.2思想政治教育启发有利于改变传统教育的弊端
3.3学术界对思想政治教育启发的误解及启发的局限性
3.3.1学术界对启发的误解.....................
3.3.2思想政治教育启发的局限性...............
第4章科学认识思想政治教育灌输与启发的关系.....
4.1思想政治教育灌输与启发的区别...............
4.1.1认识根源不同............................
4.1.2特征表现不同...........................
4.2思想政治教育灌输与启发的联系...............
4.2.1相互依存与互补..........................
4.2.2相互渗透与转化.........................
4.3反对两种错误倾向...........................
4.3.1启发的完美化与灌输的扭曲化..............
4.3.2教育思想与教育实践相脱节...............
第5章努力实现思想政治教育灌输与启发的和谐统一..
5.1思想政治教育灌输与启发统一的科学依据.......
5.1.1科学精神与人文精神的协调规律............
5.1.2认知与情感的促进规律...................
5.1.3外铄与内化的统一规律...................
5.2思想政治教育灌输与启发统一的基本原则.......
5.2.1价值引导与自主建构相结合的原则..........
5.2.2内容的科学性与形式的开放性结合原则......
5.2.3理论传授、能力培养与人格和谐发展结合原则
5.2.4严格要求与互相尊重的师生关系结合原则...
第6章结论......................................
参考文献.........................................
致谢.........................................
个人简历.........................................
在学期间的研究成果...............................