高中英语任务型教学的行动研究(37页).rar

摘要
本文立足于我国高中英语教学实践，以《英语课程标准》为基础，通过在教学中发
现问题，并对该现状加以分析，找出适合我国目前英语教学改革的最佳途径——任务型
教学。用此教学方法来指导高中英语教师的教学实践，激发学生学习英语的兴趣，增强
自信心，培养合作意识，发展学生的综合语言运用能力，从而大面积提高英语的教学质
量。
本文分三部分进行论述。首先，阐述了任务型教学的基本原理。其次，通过对教育
学理论,心理学理论以及各种流派教学法的综合比较和研究,根据本人的教学实践,在自
己所教的高二两个班级中运用任务型教学途径,进行英语的教学行动研究。本文还分析
了在高中英语教学中实施任务型教学法的优势和不足。根据任务型的活动来设计教学,
能使学生在运用中学习英语,并且在实施任务时，把听说读写有机地结合在一起，让学
生不断地获得成就感。在任务型教学实施的过程中，笔者首先按照不同的课型（听力课、
口语课、阅读课和写作课）来采取相应的教学方式：强式任务型教学还是弱式任务型教
学。然后，通过观察、访谈、问卷等形式来调整教学计划，使任务更加真实于生活，课
堂效果更加有效。在教学中，把听说读写四项基本技能有机地结合起来，培养学生的语
言综合运用能力。经过一个学期的教学实践，学生的考试成绩、学习兴趣、学习方式、
学习态度、自信心等都得到了显著地提高。当然，由于任务型教学法本身是个舶来品,
在我国英语教学中实践的时间不是篅@ぃ谑导试擞弥谢褂胁蛔阒?实施起来难度较
大,这在以后的教学实践中需要进一步发展和完善。
关键词：英语课程标准；任务型教学；高中英语教学；行动研究



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