中小学新任教师课堂教学能力分析.doc

中小学新任教师课堂教学能力分析
An Analysis on the Classroom Teaching Ability of New Teachers in Primary and Secondary Schools

1万字 16页 原创作品

目 录
第一章 中小学新任教师在课堂教学中的常见问题 5
一、教学内容处理失当 6
（一）教学重难点把握不精确 6
（二）教学内容讲解不透彻 6
(三) 教学内容超纲 7
二、教学方法选择单一 7
三、课堂纪律难以驾驭 7
四、课堂评价形式单调 7
五、教师教态严肃拘谨 8
第二章 中小学新任教师课堂教学问题的原因分析 8
一、教学内容把握能力不足 8
（一）对教材、大纲研究不透彻 8
（二）个人基本功不扎实 9
（三）对学生原有认知水平的把握不足 9
二、自身受教育经验的束缚 10
三、缺乏教学应变能力 10
四、课堂及时评价技巧生疏 11
五、性格情绪的负面影响 11
第三章 中小学新任教师课堂教学策略 12
一、勤于自学，补充教学知识 12
二、勤于实践，完善教学技能 13
三、勤于交流，学习教学策略 14
四、勤于反思，总结教学经验 15
参考文献 16
致谢 17

摘 要: 中小学新任教师初入教育领域，充满了教学热情，但是由于自身能力
有限、教学经验缺乏，新教师对教育工作比较生疏，教学技能还相当稚嫩，在对教学内容的把握、课堂纪律的掌控、教师教态等方面都与有经验教师存在着较大的差距。如何尽快端正个人态度，适应教育教学工作，提升教育教学能力，已然成为困扰很多新教师的难题。论文将从中小学新任教师自身角度出发，探讨其在课堂教学中存在的问题，并具体分析其产生的原因，积极寻找解决策略，从而使其不断提高自身课堂教学能力，尽快适应职业角色。


关键词：中小学；新任教师；课堂教学；能力